探析儿童美术教育空间设计(2)

美术教育空间中的造型设计，应根据每个环境的不同功能进行不同的设计，给每个造型赋予不同的意义。

4.2 色彩分析

在儿童感性成长的阶段，色彩带给儿童的影响是非常大的，在教育环境中色彩的搭配尤其重要，搭配出好的色彩环境，有利于儿童更容易更全面的接受美术特长教育。

有一个好的环境对于学习而言是非常重要的，儿童在接受美术教育的过程中会对色彩有不同的感觉。色彩的色调会影响一个人的情绪，若一味的在儿童空间中追求鲜艳的色彩，只会适得其反，不仅不益于儿童学习美术知识，甚至会对其心理产生影响。空间环境中色彩的搭配要协调统一，要以儿童的心理以及行为习惯为基础来进行设计搭配[11-12]。

在色彩的使用中，冷色和暖色在环境中对人的影响是不同的，冷色让人冷静，暖色使人兴奋，只有冷暖搭配得当，才会是一个成功的色彩搭配设计。在以儿童为主的环境中既要通过暖色让他们充满活力，也要有适当的冷色来缓解这种情绪。

在色彩搭配的过程中，既要保证每个空间中色彩的整体协调性，同时也要防止色彩单一或色彩过于丰富。在整体的色调里进行部分的色彩调配，既保持了色彩的整体性，又给了环境中不同的色彩氛围。

4.3 灯光分析

室内灯光要根据不同的空间来进行不同的设计，根据灯光来区分同一空间内的不同功能分区，大厅中的灯光应分散明亮，使整个空间有主体性的感觉。在展示区主光源应较暗，在展示内容上用射灯来表明主体。儿童活动空间中灯光不宜刺眼，以保护儿童视力。每个空间的灯光都应以儿童、家长以及老师的心理感受为主。要消除灯光对视觉的干扰，给视觉感官一个舒适的环境。

4.4 材料分析

当前个性化教育和特长培养越来越受到重视，空间环境的个性化也越来也受到关注，个性化的表现无法避免材料使用上的特殊性，而在儿童美术教育空间中，对于室内材料的使用是要严格把关的，给儿童提供一个环保、安全、健康、舒适的学习环境，是设计一个儿童特长培养空间至关重要的一点。

在材料的选择方面一定要遵守国家的相关标准，并且要更加环保，保证给儿童一个绿色的学习环境。从最根本的装修环节来控制空间中的材料使用，保护每一个前来学习美术知识的儿童的健康。

4.5 装饰分析

在特长培养的空间中，装饰的表现尤为重要，通过墙面装饰来表现空间所服务的主体。儿童空间装饰要有卡通元素的植入，在表现童趣的同时，也要通过墙面装饰给儿童营造一个适合学习美术的空间环境，添加更多的美术元素，例如美术三原色，不同形状的装饰，颜料或铅笔造型的装饰物，采用多种美术元素让其在耳濡目染中提高美术素养。

5 结语

传统通式教育，仅局限于体制教育框架，难以跳出学校家庭的范畴，从而使特长教育的发展严重缺失，随着时代进步和教育理念的更新，家长对于教育方式有了全新认识，特长培养成为越来越关注的重要方面。在这一趋势下，学习和教育环境作为特长教育的重要因素，也越来越受到重视，不仅不局限于学校和家庭两个范畴，学习环境也有了其广义的概念，并得到了家长和社会的共识，教育空间的拓展也是原来只有桌椅板凳的简单教育空间变成了一个复合性、层阶性、阶梯型的综合生态氛围，在这个氛围中不光有常用的桌椅板凳还有切合儿童兴趣爱好的设施，灯光环境和这些硬件设施带来的迥然不同于单一氛围下的舒适、优良、开放、轻松、愉悦的环境。此外在环境的设计上，也更注重健康和环保，在给儿童一个相对于传统教育空间更加具有趣味性的同时，也要给儿童一个健康、绿色、环保的环境。

[1]翟威.寓教于乐——博物馆中儿童空间设计探索[J].大众文艺,2015,(23):41-42.

[2]侯明承.浅析儿童心理对幼儿园设计中室内空间色彩的影响作用研究[D].沈阳:鲁迅美术学院,2015.

[3]姜波.色彩在儿童空间设计中的应用[J].设计艺术(山东工艺美术学院学报),2011,(68):68-69.

[4]单联文.现代室内设计中儿童成长空间的营造[D].新乡:河南师范大学,2013.

[5]佘婷.学龄前儿童公共室内活动空间的设计研究[D].上海:东华大学,2016.

[6]张晓曦.儿童空间环境设计与儿童审美能力培养的关系研究[D].沈阳:东北大学,2009.

[7]申莉萍.学龄前儿童艺术工作室室内空间设计与研究[D].成都:西南交通大学,2016.

文章来源：《美术教育研究》 网址: http://www.msjyyj.cn/qikandaodu/2020/0808/482.html