构建初中心理健康教育体系实践探究(2)

3.2 进一步完善课程设置。完善课程设置是构建初中心理健康教育体系的重要环节。要完善初中心理健康教育的课程设置，首先要保证有足够的心理健康课程教学时间。由于初中生面临中考的重任，所以学校几乎把所有的时间都安排给了考试科目的教学，对于一些课外课程安排的时间很少，有些非主要课程还经常被考试科目的课程占用。其实学生的心理辅导并非一日之功，心理问题的解决速度又因人而异，一切急功近利的做法都难以达到预期教学目标。其次，学校要加强对教师的培训力度，提高心理教师和所有课程教师的心理辅导能力，让学生在所有学科的学习中都能得到适当的心理指导。最后，课程的设置要注重实用性和有效性，一些脱离实际的课程设置都是不可取的。总之，心理课程的设计在内容、方式、时间的安排上都要合情合理，既能满足学生的实际要求，就能兼顾到学校的教育开展。尤其在方式和内容上要符合学生的特点，尊重和满足学生的需求。如果学生的心理健康存在问题，保密性要做好，以免学生的内心受到更严重的打击。在内容的设计中要尽可能的多样化，通过各种方式去检测和考察学生的心理问题，保证学生的健康身心，促进心理健康的发展，提高全体学生的心理健康素质。

3.3 进一步加强师资力量。学校要建立并完善心理健康教育体系，需要进一步增强师资力量，完善心理健康教育师资团队，提升心理教师的综合素质，提升其在学生心理健康教育、心理辅导、心理咨询等各个方面的能力，同时要增强心理教师的责任心和责任意识，把学生心理健康教育高度重视起来，并通过不断探究探索，总结适合初中心理健康教育的教学方式方法。目前，有些初中学校，在心理教师配备上仅安排一两名心理教师，有的教师还是非心理学专业的，因此在学生心理健康教育中存在严重滞后现象。学校在把心理健康教育纳入教育体系中，构建心理健康教育体系，通过引进人才和培养人才的双重方式建设学生心理健康教育团队。教学队伍的建设是最重要的教学开展依据，心理健康也是如此。学校要加强心理教育老师的队伍建设，聘请专业的心理导师进行培训，增强老师的心理教育能力。同时要让全体老师都能了解心理教育，具备一定的心理教育能力，这样对学生的心理问题有一个良好的把握，对学校的心理课程有促进作用，对师资队伍的建设也会得到一定的提高。

3.4 构建心理课程评价体系。构建科学有效的心理课程评价体系，能够让初中心理健康教育有目标可依据，有规定可依据。没有有效的课程评价体系，教学也就如同盲人摸象，达不到有效的教学效果。心理健康教育的评价体系需要重视过程评价，而非单纯的结果评价。在评价过程中，首先要对教师自身进行评价，然后在对学生进行评价。在评价中，要让学生参与进来，鼓励学生敞开心扉，不仅敢于正面自己，勇于认识自己，而且要让学生清楚认识到自身存在的心理问题，并且能够端正认识。教师在学生心理辅导中，对学生心理问题的解决的评价的关键。同时要让学校、教师、学生、家庭共同参与教学评价，并根据教育实践不断调整教学评价指标和体系。要让心理课程的评价更加全面，而不是简单的片面性评价。有效的评价才能让教学的开展更加合理，才能让学生的心理健康得到重视。包括家长的评价，家长是负责学生心理的重要人物，应该也加入到心理教育中，负责日常对学生的教导和看管，在教学评价中发挥自己的力量，促进学校心理健康课程的提升，让心理课程的评价体系更加完善。

4.结束语

综上所述，初中心理健康的教育是必不可少的，学校应该加强对学生的心理健康教育，注重身体素质的同时培养学生的良好的心理素质，促进学生的身心健康发展。初中阶段是学生的关键成长阶段，在初中心理健康教育中，要加大力度开展心理教育，提高学生的综合素质。要完善心理课程，让心理课程教育发挥出最大的作用，提高全体学生的心理健康。

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