新时期学校思想政治工作的相关策略

高校思想政治教育工作是基于学生思想素质、道德品质、政治观、价值观、社会观、人生观等方面展开的综合教育，在新时期、新思想、新教育环境和教育要求下，高校思政工作整体呈现积极、健康向上、良性的发展趋势，但与此同时也面临着诸多问题与挑战，需要结合时代要求，进一步的加强改进与完善。

学校思政教育的重要性及教育困境

学校作为人才培养的主要基地，既肩负着对人才知识文化、专业技能的教育与传授，同样也需要关注对学生正确思政政治观念、价值观念和良好道德品质等综合素质的培养。在实际教育中，树立与时俱进的教育观念，不断创新和落实学校思政教育工作，优化思政教育内容，不仅能帮助学生坚定理想信念，规范行为导向，而且对于学生良好道德品质的形成、健康健全人格的发展都具有显著的意义。从长远角度来看，注重学校思政教育工作，还能进一步的提升学校的教育价值，为社会发展提供多元化、高素质、复合型的人才支撑。但从客观上来讲，思政教育作为素质教育的一部分，既是有形的也是无形的，容易受到一些主客观因素的影响，造成思政教育的片面化、浅显化，难以真正发挥其思政价值取向引导真正作用，关于学校思政教育工作仍然任重道远。

新时期学校思政工作新要求、新对策

新时期学校思政教育工作要想落到实处，真正发挥其作用和价值就必须要遵循学校办学宗旨和学生发展实际，真正引导学生成为有理想、有道德、有知识、有纪律的四有人才，为实现中华民族伟大复兴梦提供人才依据。

学校思政教育工作者要不断的加强学习与创新。学校思政教育工作者要明确自身的岗位职责和义务，不断的强化自身专业能力和思政素养，规范自身的行为举止，将理论与实践相结合，遵循学生发展特点，不断的改进和提升自身的教学理念、实践水平，立足于专业文化传播和正确思政价值导向基础上，担负起育人育才的使命，满足新时代对人才的思政要求。

重视思政教育工作的实践性。实践是检验真理的唯一标准，对于思政教育工作而言，实践是提升思政教育的具体指导性，发挥思政教育工作的实际意义的客观要求。在具体教育过程中，适时、适当、合理的社会实践是必不可少的，以课堂教育知识为理论，以课外活动为实践，身体力行的让学生理解、接受思想政治教育，形成正确的价值认知，增强学生的社会责任感、认同感，激发学生的爱国情怀，帮助学生形成正确的思想观和价值观。

切实的解决学生的实际问题。学校思政工作的开展归根到底是为学生主体服务的，是为学生正确观念和良好品质形成为根本的，在具体落实思政教育过程中，要想提升思政教育工作的可行性、有效性和可操作性，就必须要围绕学生为中心，以解决学生实际问题为目标。如：创业教育、立志专栏、爱心家园网站、就业压力问题等等，有针对性的解决学生存在的实际问题，具体落实对学生奋斗精神、意志品质、正确择业观念、正确价值观念等方面的培养，帮助学生提升自信、自爱、自强发展，以兹提升思政教育效应。

重视对学生的心理教育，注重学生健全人格的培养与发展。学生作为一个独立存在的个体，在受教育的阶段，由于身心年龄还不够成熟，对问题的认知也比较片面，思想和情绪都容易收到外界的干扰与影响，容易滋生一些负面的心理，给学生带来负担。针对这种情况，学校在制定教学目标和教学任务的同时也要多关注学生的心理方面，建立专门的心理咨询机构，探索思政教育与心理健康教育相结合的模式，及时的了解和掌握学生的心理情况，引导学生学会正确的释放心理压力，端正态度，形成正确的认知。除此之外，加强对学生心理健康教育知识的普及，积极开展多元化、多样化的积极向上的集体活动、校园活动、社会实践活动，创设一个健康、愉悦的学习与成长环境和氛围，鼓励学生多加强人际交流，多体会更多的美好与精彩，引导学生学会调节，少一些抱怨、少一些负面情绪，能够以一个积极、乐观、健康的心态面对学习与成长，促进学生健全人格的形成与发展。

新时期学校思政教育工作的开展既需要遵循与时俱进的教学观念，同样也需要坚持循序渐进的教学太俗，围绕学生为中心，多关注、多了解学生的动态和心理特征，多从学生实际出发，将理论联系实践，让学生在有意义的实践活动中，加深对思政内容的了解，构建正确的思想观念、价值观念和人生观念，使思政教育不再是“纸上谈兵”“按本宣科”的教育，而是能够落到实处，落到根本，真正体现对学生良好品质、健全人格、正确观念的引导，从而满足新时期社会发展对高素质、复合型人才培养的要求。

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