文艺理论论文_清末民初师范美术教育研究

文章目录

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、选题依据

    (一)以非师范专业为主的美术教育研究

    (二)对近代一般师范教育史的研究

    (三)现有的师范美术教育研究

    (四)本文的研究价值

二、研究内容

    (一)研究对象

    (二)基本概念

    (三)研究视角与方法

    (四)研究的重点与难点

三、创新之处

第二章 高等师范美术教育发展的两个时期

一、师范学校时期(1906-1922)

    (一)图画手工分科模式的形成

    (二)高等师范学校开办图画手工科形成风潮

    (三)招生的间断性及图画手工师资的跨学科补充

二、美术学校时期(1922-1937)

    (一)早期美术学校

    (二)美术学校发展兴起的几个历史节点

    (三)由美术专门学校开展的师范美术教育

三、师范美术教育的独立运动

    (一)美术学科在教育系统中的位置

    (二)美术界人士对我国美术教育发展的推动

    (三)艺术家群体在教育界地位的提升

第三章 高等师范教育早期的实用主义与科学化倾向

一、早期实用主义与美育的理念分歧

    (一)美术教育理念从混沌走向分歧:晚清至民国初期

    (二)10年代审美教育理论

    (三)实用主义手工教学理论

    (四)实用主义对图画教学理论的渗透

    (五)图画课与手工课之间不同教学定位的初步形成

二、以科学和实用为导向的高师图画手工科

    (一)理科中的图画手工课程

    (二)以实用为导向的图画手工科

    (三)相对折中的高等师范课程

    (四)高等师范学校师范美术课程的基本基调

三、高等师范学校中的女工学科及其停滞

    (一)以手工和家事为核心的女子教育

    (二)女师大中女工学科发展的逐步停滞

    (三)逐步摆脱“女性特征”的女子教育

四、早期美术教育的实用主义倾向

第四章 20年代后美育的发展与实用主义复兴

一、美育理念在20年代的发展

    (一)人生的艺术化陶冶理论

    (二)图画课与其他学科的联系问题

    (三)实用主义手工理论的新主张

    (四)在制定新学制课程纲要中发生的分歧与妥协

    (五)上海专科师范学校的兴起与改组

二、南京政府主导下的实用主义思想复兴

    (一)20年代美专师范科的发展方向

    (二)生产教育思想的兴起与手工课改制

    (三)劳作专修科及劳作师资训练班的推广

    (四)劳作师资的培养困境

三、在特殊国情下师范美术教育风气的转向

第五章 专业技能范畴与教师基本素质的构建

一、复合型艺术师资的培养问题

    (一)音乐课的介入与“多科兼任”的培养模式

    (二)绘画在地方美专中的主导地位

    (三)师范学校艺术类专修科的不同尝试

    (四)综合类大学中的艺术师范科

    (五)艺术科兼任师资的培养与三门学科之间的学理关系

二、师资的健全人格与一般性陶冶问题

    (一)新学制时期的分组选修制度

    (二)南京政府早期的分组必修制度

    (三)师资的一般性陶冶问题与分组修习制的消亡

    (四)美专附中师范科的不同培养策略

    (五)“专修”与“通修”的分歧

三、兼任型艺术师资与教师的基本素质

第六章 围绕着师范美术教育发展的三对关系

一、审美与实用

二、艺术技能的广博与专精

三、艺术技能与教师的基本素质

文章来源：《美术教育研究》 网址: http://www.msjyyj.cn/qikandaodu/2022/0928/1092.html