如何在美术教育中培养学生良好的习惯

《义务教育美术课程标准》指出:美术"在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。"然而，美术教育中的素质教育，很多老师局限于通过美术活动表达情感与思想，提高审美能力，培养健康的情趣。笔者认为，成功的美术教育，除了实现上述目标外，更要通过实实在在的美术活动，培养学生良好的学习习惯，为终身学习和一生发展奠定基础。在美术教育中培养学生的良好习惯，笔者从以下几个方面作了一些实践。

一、根据美术教育的特点培养学生课前准备的习惯

相比其他学科而言，美术课需要的材料要求更高，课前的准备需要更充分。语文课没有带笔记本，可以随便找一张纸记下，过后来补记，数学课没带圆规，用笔尖和一条线可以代用。但美术课不行，某个教学内容所需要的工具材料，缺一不可。

要上好美术课，就必须引导学生准备必要的器材原料，课堂需要的，学生必须带齐。下一节课需要什么器具和材料，除了美术老师作出要求外，要充分发挥课代表的作用，提醒学生做准备。

学生购买的材料，不能乱放，更不能乱丢。很多东西需要重复利用。购买了的材料，无论用过或没用过，都要规范摆放。学校条件好的，学生购买的器具材料，可以放在画室或教室，条件不具备的，学生应带回家。但学生无论放在教室、画室还是放在家里临时带来，都必须规范摆放，以便急用时以极短的时间准时拿取。

二、在美术教育中养成专心听讲的习惯

要提高美术教学质量，课堂就要做到宽而不乱，松而不散，张弛有度。该教师讲的时候教师讲，该教师示范的时候教师示范，该学生动手动笔的时候，学生就动手动笔。要做到这一点，美术课同样要像其他学科教学一样，要采用各种手段，发挥教师的专长，调动学生的学习兴趣，让学生的思维打开，又要让学生的活动围绕着教师的安排的主线开展。这样，学生思绪才不会飞出美术课堂。这样久而久之，学生专心听讲的习惯也就形成了。

要将学生的注意力吸引到教师安排的活动上来，教师就要注意优化课程内容，科学合理的运用有限的教学时间。为此，备课时充分考虑到创新能力、动手能力、审美能力、知识技能等各个方面的统筹安排。课堂上要有多层面的设计，让学生尽可能在各个方面得到比较均衡的发展。要根据教学内容，教学目标和学生的实际，准备好教学课件，并根据课程特点，科学设教学环节，多种活动交替进行，让每位学生学得快乐、记得深刻、收获成功。

三、让学生在练习中练就持之以恒的习惯

要让学生通过创作活动认识到，一件优秀的美术作品的诞生，是经过不懈的努力、细致认真的工作才能创造出来的。要监督、鼓励、引导多种手段并用，让学生具体的创作活动中养成坚持的习惯。要引导学生，若不是在规定的时间内必须离开创作的现场，创作灵感来了，就要坚持把某一情感表达完成;创作中，某个细节片段没有完成，要坚持做完。要告诫和引导学生，不能凭一时的兴趣想起那事，半途而废把眼前的事丢下。要让学生在美术活动中找到成功，找到快乐。学生创作活动中，只要有一个成功的细节都要加以肯定。学生在无数次的创作活动中，坚持把需要表达的细节表达完成，在坚持中创作出了相对满意的作品，感受到了成功的喜悦，持之以恒、严谨细致、一丝不苟的习惯也就逐步养成。

四、通过活动细节培养学生良好卫生习惯

以往美术学习会给人一种懒散邋遢的不好印象，这是对美术的错误认识，也是错觉。极大多数成功的艺术家，都有良好的个人习惯，对自己的要求都非常严格。美术教师在日常教学中要引导学生，无论在班级教室，学校专门画室，还是在家里，进行美术活动，都要讲究卫生。无论在哪里活动，器材原料摆放一定要规范有序。工具和材料，用后要及时收拾，放回箱内或原位。该整理的整理，该废弃的废弃，该清洗的清洗。产生的废料不能随便扔，要分类扔到相应的地方、场所。有用过了的材料，不等于废料，可再次利用，要引导学生学会节约。比如国画和书法练习用过的宣纸，可以折叠起来，用来吸毛笔上多余的水分。要教育学生，绘画及其他创作过程中，要小心，注意尽量不要将墨汁、颜料、洗笔的水等弄到地上和桌上，保持地面、桌面的整洁干净。注意不要将颜料涂抹到脸、手上，更不要让其入口沾眼。

总之，通过美术教育培养学生终身受益的习惯，具有很多优势，只要认真研究，美术课就会真正在素质教育中发挥其他学科不可替代的作用。

文章来源：《美术教育研究》 网址: http://www.msjyyj.cn/zonghexinwen/2020/0811/489.html