社会热点问题代入社会实践的探究以红色基因传(2) - 美术教育研究杂志社投稿

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社会热点问题代入社会实践的探究以红色基因传(2)

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广州，距离深圳最近，却与这个新兴城市形成巨大反差比，拥有几千年的文化底蕴，拥有历史文化名城的称号，其中文化馆13个，文化站167个，公共图书馆14间，档案馆31个，博物馆和纪念馆31个1，可以说是研究优秀传统文化的圣地。

习近平总书记曾出席“中国寻根之旅”夏令营开营并讲话“孙中山先生领导的辛亥革命，结束了在中国延续几千年的君主专制制度，为中国的进步打开了闸门”2。广州可谓是红色教育的起源地。

三、社会热点在社会实践中应用的意义

（一）教育意义更深刻

在社会实践中融入社会热点，那么学生在整个实践过程中将是带着问题进行创作，在创作过程中思考创作的意义、写创作计划、寻找创作地点。通过学生所拍摄出的作品发现，他们对改革开放有独到的见解。

（二）转型为教研项目

要想在院校竞争激烈的情况下生存，教研成果是不可或缺的。“改革开放40周年”和“新中国成立70周年”这两个社会热点代入社会实践，贴合国家十三五规划的发展战略（其中“红色基因传承教育”是教育科学类十三五规划2019年度立德树人课题中的一项），这在教研方面是一项重大的进步。

（三）增加辨识度

众所周知，社会热点是一个关键词，它本身具有一定的话题性，传播速度相当快。相对而言，“红色基因传承教育”字面来看：标题宽泛、辨识度低、没有话题性、低调。但是，通过社会热点的代入，融入关键词“改革开放40周年”和“新中国成立70周年”，话题性和和辨识度立即上升，使得社会实践的意义更加明显。

注释

1广州市2017年国民经济和社会发展统计公报[S].中国统计信息网[引用日期2018-04-20].

2中国网http：///policy/txt/2010-07/26/content_.htm.

文章来源：《美术教育研究》网址: http://www.msjyyj.cn/qikandaodu/2021/0730/926.html