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美术研究|萧俊贤山水画出色,常用皴擦笔法来

来源:美术教育研究 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-07-27
作者:网站采编
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摘要:一、萧俊贤的山水画 对于萧俊贤的山水画,前人多有评价。大村西崖《中国美术史》说萧俊贤是“民国以来一大家”,桥川时雄《中国近代绘画》说萧俊贤“山水画出色,常用皴擦笔法

一、萧俊贤的山水画

对于萧俊贤的山水画,前人多有评价。大村西崖《中国美术史》说萧俊贤是“民国以来一大家”,桥川时雄《中国近代绘画》说萧俊贤“山水画出色,常用皴擦笔法来写山谷。笔力超卓。他的山水画给人以近代印象。”[1]俞剑华说萧氏山水画“集宋元诸家之长而自成一家”“苍古浑厚、淡远秀逸兼而有之。”[2] 这些评说大致得当,惜过于简略。萧俊贤在世时安于寂寞,不像张大千、齐白石、吴昌硕那样享重名,死后更加寂寞。他既选择了“遗荣利以肆之”,坚守曲高和寡,就不在意别人怎么看,对他而言,“莲开莲现,花落莲成”,寂寞和被寂寞是无所谓的。


前面说过,萧氏初从苍崖学王原祁,“凡三年,步趋师法,胶于物而不能化。”[3] 后转师沈翰。[4] 沈氏宗王时敏,引导萧由“蓬心而仰跻烟客”,即从王原祁曾孙王宸上溯王时敏。继而师宋元明清各家,以通贯古今。《自叙》说,“僧中之英吾得二人,参之石溪以致其逸,放乎石涛以极其纵。儒雅之宗我的八人。雄厚规半千,疏爽挹道复,高远攀仲醇,玄朗崇启南,清气绝尘若贞素,磊落嵚崎若长蘅、若八大,潇洒生动、元气淋漓若玄宰。”这是说,他博取求变,在画僧里面,取石溪之“逸”,石涛之“纵”,在儒雅画家里面,取龚贤之“雄厚”,陈道复之“疏爽”,陈继儒之“高远”,沈石田之“玄朗”,曹知白之“清气”,李流芳、八大山人之“磊落嵚崎”,董其昌之“潇洒生动、元气淋漓”。

又说:“学仙之颖,吾得二人,若方方壶若冷起敬,浑有形入无形,仙乎非人力可及矣。若陈章侯之人物,徐文长之花卉竹石,迈吴李而轶边、徐,均足以庄严丘壑,藻绘林泉,余尤有取焉。”——在仙道画家中,他学方从义和冷谦,但又觉得这两位仙道之画以“浑有形入无形”,“非人力可及”。此外,陈老莲的人物,徐渭的花卉竹石,能超逸吴道子、李思训、边鸾和徐熙,有助于体悟丘壑林泉之意,也是他所借鉴的。当然,他师法的画家远不止这些。就笔者所知,还有临仿许道宁(四本)、赵大年、赵松雪(三本)、倪云林(四本)、王叔明、黄子久(七本)、吴仲圭、沈石田(二本)、文征明、笪江上(重光)等等。笪重光《放翁诗意图》竟摹习18本,有诗跋为证:“烟雨千峰拥髻鬟,忽看青嶂白云间。卷藏破墨营丘笔,却展将军著色山。笪江上写放翁诗意。俊贤摹第十八本。癸亥嘉平。”[5]

就认真学古、历久学古而言,萧俊贤与前代或同代画家相近。所不同的,是他对古代绘画的选择,他的学习才能、态度、方法和结果。从“四王”一派上溯南宗各家,即由“清代诸王审视南宗授受之原”, [6] 是董其昌以来提倡的“正统”。但萧氏强调从这些画家学“逸”“纵”“雄厚”“疏爽”“高远”“玄朗”“磊落嵚崎”“清气绝尘”“元气淋漓”等,皆非古人的表层形似,而是对作品气息、笔墨风韵和内在精神的理解与把握。这源于对中国画的深刻体悟,与浅学模拟不可同日而语。

萧俊贤学古但不拘于宗派。近现代画家学习古人,大抵可归为三类,即以董巨、元四家、董其昌到四王为代表的“南宗”,以李郭、马夏、浙派和部分吴门画家为代表的“北宗”,以“四僧”、龚贤、新安为代表的“个性派”。三类也有相通处,这里不论。无论学哪类哪派,都有活学、死学之分,能超越和止于临摹之分。过去常说学“正统派”流于“八股”,其实学四僧或北宗也有同样的结果——前者易流于“江湖”,后者易走向“市井”。近百年主张学宋画的不少,但真正学而能新、获得大成就者也很少见。萧俊贤说“以古为今,因袭而创造。”与以西画改造中国画的主张相反,而其“约以致精,更博以穷变”之说,才是学传统的大道。“约以致精”是选择、提炼、择取精华,“博以穷变”是转益多师,在广博、深厚的基础上求其变化,也即是古人所说的“通古今之变”,在通晓古今、深得古意今情的前提下“成一家之体”。


萧俊贤于“诸王”下了功夫,但其成熟时期的作品,完全没有王画的外貌,没有风格化的甜熟,没有黄宾虹批评王画的“柔靡”。萧俊贤也上溯元四家和董、巨、二米、高尚书等,但其画也看不见他们的影子,如董、巨式的披麻,黄子久式的清旷,王黄鹤式的繁密。他学龚贤之“厚”,但其“厚”不是龚氏湿润的层层厚积;他学石涛之“纵”,但从没有石涛上人式的纵逸;他学石溪的“逸”,但没有石溪的粗头乱服……。这内中的诀窍,皆可从“约以致精,博以穷变”八个字去体察。“约以致精”,如何“约”,致怎样的“精”,是大有学问的。前引萧氏《题旧作雨景小幅》诗“无古无今无去住,顾陆张王旦暮遇,有时掀起墨池波,散作千山万山雨。”这“无古无今无去住”的境界,也正是“博以穷变”追求的境界。“博”者多也,古今之多,派别之多,风格之多,画法之多,从“多”中穷其变,贯通今古,融会物我,自然变化。这最重要也最难。

文章来源:《美术教育研究》 网址: http://www.msjyyj.cn/zonghexinwen/2020/0727/422.html



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