少儿美术教育：从学习技巧的圈子跳出来(2) - 美术教育研究杂志社投稿

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少儿美术教育：从学习技巧的圈子跳出来(2)

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实现“大美术”的概念

美术也称为造型艺术或视觉艺术，它利用一定的材料材料（如纸、布、木、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出具有一定空间和空间的视觉形象。审美价值，包括绘画，s雕塑、设计、建筑、书法、摄影等。郑钦彦任中央美术学院少儿美术教育研究中心主任，十余年专注少儿美术教育实践与学科建设.她认为少儿艺术课程应从审美能力和创造力的培养入手，贯穿整个课程的艺术史，让孩子从世界艺术史的角度了解不同国家、地区、民族的艺术，增进文化理解。，并形成图像。阅读能力，了解世界多元文化和中华民族优秀传统文化，关注现实世界，在视觉艺术的广阔领域学习各种艺术形式。

中国美术学院教授曹义强指出，中国表面上的艺术教育是繁荣的，但普遍存在的偏见是艺术是有趣的，但没有必要。他强调艺术的“智力”，提出将艺术教育作为终身教育的组成部分。 “艺术和科学是人类创造力的结晶。因此，历史上伟大的科学家们都用他们的成就证明，创造力源于审美综合，即艺术的感知、发现、把握和加工能力。教育的目的不是传授知识，而是培养像艺术创作者一样富有想象力地构建知识新世界的能力，或者通过知识学习培养自我教育和自我发展的能力。”

”教育要面向未来，面向未来的艺术教育必须培养具有广阔创造视野、适应能力强、能进入社会各工作结构和领域、预感强、懂得施展才能的人。人们。”中央美术学院教授徐冰认为，“大美术”的概念是未来的趋势，包括创造力——启发人类思维的价值，以及实现能力——广博的知识和解决问题的方法。 .和精湛的技艺。

《光明日报》（2021年8月8日-11月版）

来源：光明日报-《光明日报》

文章来源：《美术教育研究》网址: http://www.msjyyj.cn/zonghexinwen/2021/0809/931.html