赤子护心多关怀丰子恺漫画散文及其对于语文教(5)

关于揭示教育弊端的意义

翻读丰子恺的漫画，全无隔世之感，更多的是会心会意，如在眼前。就悟出他的漫画的意义不仅是对于当时的，还是对于当前学校教育的。都知道现在的“应试性”、“功利性”是万夫所指，而在七八十年前，丰子恺就敏锐地发现了这些问题，并诉于画或文。《用功》里，“分数”这个凶神恶煞早就狰狞，《某种教师》应该让没有创造性只当留声机的老师出汗，《某种学校》是不是可以让热衷“教育产业”的校长或官员们羞愧？《某种教育》是不是应该让我们反省流水线制造工业产品的人才培养模式？

当然，我们今天关注丰子恺对教育弊端的揭示，除了对眼前作解剖之外，还可以有另外一层思考：当今的教育问题原来在七八十年前就有其特征，是我们没有进步呢，还是说，中国的学校教育从娘胎里就种下了先天性疾患，有着极深的社会文化根源，从而可以解释我们现在不缺理念不缺理论但就是无法在实际中完成教育改革的原因？

作 者：陈兴才，苏州工业园区第三中学高级教师，有《丰子恺漫画诗绎》等著作多部。

编 辑：王朝军

现今各类文本，对丰子恺的介绍是“著名的画家，文学家，翻译家，音乐、美术教育家”，这是一个恰当的评价，现当代能将此类身份集于一身并都能取得很高的成就的并无几人。过去我所读所教，包括求证于更早年的中小学及大学选本，丰子恺的文章与画所列所选不多，甚至没有，可能是早些时候我们的中学包括大学教材选文标准有着时代特征的缘故。而近年来，以我如今所用的江苏版的高中语文教材（含读本）为例，限于我所知道的所选丰子恺的文章就包括《山中避雨》、《学画回忆》、《怀念李叔同先生》、《送考》、《家》（含三幅漫画）、《杨柳》、《给我的孩子们》等，粗检一下初中教材也有数篇，论选文数量丰氏已成为被入选中学课本作品最多的文学艺术家之一。2007年，我有幸被邀请为苏州大学出版社出版的教材《应用语文》做体系和选文的策划，我在全二册书中全以丰子恺漫画作为配图与插图，竟然发现，任何作家的文章我都能在丰子恺的漫画中找到能与之适配的画（共用六十多幅）——可见先生漫画领域之广阔，“生活”之丰富。为此，我特地去拜访丰子恺先生的小女儿，如今已八十多岁的丰一吟女士，且得到授权。后来，我又建议设一专门单元，来介绍和让学生赏析丰子恺漫画，因为画与文通，且对于学生来说，由赏画到赏文，再诉诸表达，对其修养的提高与赏读能力的培养，是非常有用的。后来，在针对所使用本教材的调查中，有个问卷题是“你最喜欢的单元是哪个?”答案中，“丰子恺漫画赏析”竟高居第一。这是因为漫画赏析这个专题的形式新呢，还是因为丰子恺的画与文确实有着打动人心的力量，能给人以最深切的人文关怀和人性感化呢？可能两者都有。果真如此，我们可以这样说，丰子恺的画与文包括其性情，对教育有着极深的关心、关照、关注、关怀，有着极大的“教育价值”。所以我就思考起了丰子恺漫画与散文对于现实的语文教育的意义。

回到本部分开头说到的那个身份：“音乐、美术教育家”。我觉得把“音乐、美术”这两个限制词去掉更为妥贴，因为他的思想、理念，以及通过文与画所传达出的对教育的醒悟、理解与价值取向、对教育现象的褒贬完全当得起一个教育家，而不是囿于音乐与美术。就像我们称叶圣陶为教育家而不必称其为语文教育家一样。尽管丰子恺先生在学校常教的是音乐与艺术课，但前后经历的十三四所大中小学的任教，参与创办三所学校，与夏丏尊合作译《爱的教育》，合作创办“中华美育会”，与叶圣陶等一起编辑《中学生》等等实践活动，证明了他对于教育的理念与实践的双重投入与成就。他对教育的关怀与贡献除了在音乐、美术领域，更在其大量漫画与散文作品中表达着对儿童价值、学生成长的深刻的认识与教育本质的追求。

“看画是杀风景的，当说读画才对”（俞平伯），诚然也是我对于丰子恺漫画的感受。疏朗几笔，形神俱备，或让人眉飞色舞，或让人心有戚戚，或让人玩味后嫣然而笑，又或让人掩卷后心生愧怍。试问有哪一种作品能让读者生出如此丰富的感触呢？其实丰子恺的漫画根本不仅仅是画，是诗，是文。数十年来对之大加赞赏的往往不是画家，而是文学家、诗人、学者。也不怕钱锺书先生批评我因为蛋好吃而非要认识下蛋的鸡，我从丰一吟女士那儿获赠了所有的子恺漫画以及多种散文版本，加上自己也去书店搜罗之后，一个赤子般的文学艺术大家的潇洒风度便在眼前日益清晰——他的画的世界、文的世界，他的赤子之心的世界。

文章来源：《美术教育研究》 网址: http://www.msjyyj.cn/qikandaodu/2021/0414/801.html